ДЕТСКИЙ ПСИХОЛОГ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ.

Каждый ребенок – единственный и неповторимый, со своим характером, индивидуальностью. К нему нельзя применить шаблон: он такой, каков он есть- со своим творческим потенциалом, со своими требованиями и желаниями, со своим внутренним миром и переживаниями.
Помочь развиваться своему ребенку, увидеть в нем его способности, поверить в него и вдохновить на развитие самых лучших его качеств – это задача родителей.
Иногда, просто ребенок не может раскрыться своим родителям по какой-либо причине. И чаще всего – боится разочаровать своих родных.
И тогда на помощь приходит психолог, чтобы поддержать, выслушать и помочь ребенку справиться с его переживаниями или конфликтами, а также помочь найти способы взаимопонимания с родителями, учителями, сверстниками.
Приглашаю Вас с Вашим ребенком на мои консультации.
Основные направления:
- не принятие себя;
- депрессивные состояния;
- кризис семейных отношений;
- терапия последствия травм и жестокого обращения;
- детско-родительские взаимоотношения;
- стабилизация эмоционального состояния, разрешение внутренних конфликтов и т.д.
Коррекция психо-эмоциональных нарушений у детей:
- гиперактивность;
- тики (синдром Туретта);
- повышенная тревожность, страхи;
- нарушения сна;
- немотивированная агрессия;
- детский аутизм и т.д.

Проведение тренингов для детей и подростков.

1. Разрешение межличностных и внутриличностных конфликтов. Работа со страхами,обидами, неуверенностью. Детско- родительские отношения.

2. Психолого-педагогическая помощь: индивидуальная и групповая работа с агрессивными, застенчивыми, гиперактивными, тревожными, с низкой самооценкой детьми.

3. Помощь детям с нарушениями в общении старшего дошкольного и младшего школьного возраста (с 4- 10 лет). Индивидуальные и групповые занятия с гиперактивными, агрессивными, конфликтными, застенчивыми, с нарушением самооценки детьми.

Коммуникативные способности- это индивидуально- психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность общения и совместимость с другими людьми. Способность к общению включает в себя:
-желание вступать в контакт с окружающими;
– умение организовать общение, умение слушать собеседника, эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации;
-знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими.

Нарушение взаимоотношений с окружающими- тонкий показатель отклонений психического развития. Необходимо помочь ребенку наладить отношения с окружающими, чтобы это не стало тормозом на пути развития личности. От умения общаться, адекватно воспринимать ситуацию, зависит доминирование тех или иных характерологических черт, которые в свою очередь влияют на выбор партнера по общению, выбор профессии, спутника жизни и тд.

Цель занятий: психокоррекция поведения, направленная на адаптацию детей с нарушениями в общении.
Занятия включают в себя проведение диагностики, с целью выявления причин затрудняющих адекватно контактировать с окружающими; проведение коррекционных игр, упражнений, «песочной» терапии, развивающие коммуникативные способности; рекомендации родителям и взрослым, рядом с которыми растут дети с определенными трудностями в общении.